Beschreibung

Profil von Anja Bendixen-Danowski, Dozentin der Hochschule München

Als Lehrbeauftragte ist es mein Ziel, mein Wissen und meine Erfahrungen an meine Studierenden weiterzugeben. Ich bin Diplom-Kauffrau der LMU München mit dem Schwerpunkt Personal, Controlling und Wirtschaftspsychologie, Business-Coach (IHK) und Certified Senior Project Manager (IAPM).

Über zehn Jahre führte ich als Bereichsleiterin Marketing/PR/Qualitätsmanagement ein Team und ein sechsstelliges Budget.

Jetzt bin ich seit 2008 als freiberufliche Beraterin für Marketing/PR-Themen unterwegs. In der Erwachsenenbildung arbeite ich seit 2009 für ein Institut, das Fachwirte, Betriebswirte und Meister berufsbegleitend an Samstagen für die IHK-Abschlussprüfungen vorbereitet.

Erstmals führte ich als Dozentin im Wintersemester 2018/2019 das Praxisseminar 1 im berufsbegleitenden Bachelor-Studiengang Internationales Projektmanagement (IPM) durch. Insgesamt 60 SWS fanden an drei Wochenenden statt. Die 25 Studierenden befanden sich im 5. bzw. 7. Semester.

Lernziel des IPM-Praxisseminars 1
Das Praxisseminar 1 fokussiert sich laut Modulhandbuch auf die Reflexion praktischer (Projekt-)Erfahrung im Arbeitsalltag. Außerdem behandelt es schwerpunktmäßig das Einstellungs- und Entwicklungsinstrument des Assessment-Centers (AC).
Nachdem nicht alle IPM-Studierende in ihrer Praxisphase die Möglichkeit erhielten, fundierte Projekterfahrung zu sammeln und gleichzeitig die Mehrheit noch nie ein AC absolvierte, entschloss ich mich beides zu kombinieren. Die E-Learning-Plattform Moodle offeriert hier eine Vielzahl an Werkzeugen. Von Vorteil war, dass der berufsbegleitende IPM-Studiengang bereits mit Moodle vertraut und die Bereitschaft vorhanden war, online zu arbeiten.

Herausforderung: Wie gelingt es, kurzfristige Projektmanagement-Erfahrung zu sammeln?
Diese Frage stellte sich die Dozentin am Beginn des Seminars und entschied sich, in Moodle. Dazu wurden zwei verschiedene Gruppen von der Dozentin manuell angelegt. Die Teilnehmer/-innen sollten sich mit Hilfe der Gruppenwahl selbst in eine dieser beiden Gruppen eintragen. Wichtig war es zu kommunizieren, dass der Arbeitsumfang in beiden Gruppen gleich groß sein würde.
Es handelte sich hierbei um getrennte Gruppen, d.h. nur die Arbeit der eigenen Gruppe war sichtbar. Nach Wahl der Gruppenleiterinnen war es deren Aufgabe, im jeweiligen Forum Unteraufgaben an die Teilnehmer/-innen zu vergeben und dafür Sorge zu tragen, dass jeder seinen Anteil zur Gruppenarbeit leistete.

Welche Vorteile bietet Moodle einem berufsbegleitenden Studiengang?
Die Studierende lernen mit Hilfe der Lernplattform Moodle - wie später im Berufsleben auch - online zu arbeiten! Die Software bietet mit den verschiedenen Werkzeugen wie Gruppenwahl und Forum die Möglichkeit, kooperativ und kollaborativ zusammenzuarbeiten.
Die Digitale Transformation führt zu einer disruptiven Änderung herkömmlicher Projektarbeit in der freien Wirtschaft. Deshalb ist es für die Generation der Digital Natives wichtig, bereits im Studium entsprechend digital vernetzt zu arbeiten.
Um die künftige Projektarbeit möglichst authentisch abzubilden, entschied sich die Dozentin für Gruppenwahl und Forum. Durch die Arbeit in geschlossenen Gruppen sollte eine belebende Konkurrenzsituation entstehen.

Struktur dieser Seite

Es gibt hier

einen kurzen Abriss der Projektschritte,
eine Reflexion der IPM-Studenten vom letzten Seminartag sowie
eine kurze Zusammenfassung der kritischen Erfolgsfaktoren der Dozentin Anja Bendixen-Danowski.

Lehrportfolio "Projektarbeit mit Moodle im IPM-Praxisseminar 1" (Bendixen-Danowski)

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